为深入贯彻新课标理念，加强科学教育思维的培养，实现教学评一体化目标，提高课堂教学实效，提升教师专业能力怎么加杠杆，5月21日，太原迎泽区仁杰小学开展《不同的声音》音乐与科学融合跨学科展示研讨活动。这一创新的教育实践旨在将教学评价、教学实践与科学教育思维紧密结合，全面提升教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新时代学生。学校把科学与音乐巧妙结合，为“双减”赋能。紧紧围绕创意实践，通过这样的课堂提升学生的能力、科学素养、音乐素养。

科学王老师带领学生以游戏探究的方式学习科学知识。课堂上围绕物体振动产生声音，师生一起探究了音量、音调与声源振动的关系。通过听声音识朋友的游戏引出音色。之后播放视频进行声音对比，让学生体会不同的声音。知道声音的强弱（大小）叫音量；声音的高低就是音调。又通过敲击放有纸屑的鼓面的实验，学生眼睛看耳朵听直观感受音量的强弱与声源振动幅度的关系。同学们经过小组实验论证，和热烈讨论，最后了解了声音的奥秘，发现了声音在生活中的应用。

音乐张老师带领学生通过增加或减少水的方式尝试用啤酒瓶,高脚杯调制出“1 3 5”三个音符，并小组合作演奏歌曲《乃呦乃》，让学生在科学理性思考的基础上，通过音乐来感性表现美好世界。

课程结束，科学教研员乔伟老师就课程表示，探究声音强弱/高低之分，注意“制造声音”与“制作简易发声装置”的区别，用词要准确；根据课标要求上课知道响度、音调与声源振动的关系，音量与振动的幅度有关，音调与振动的频率有关；探究环节研究不同音调的声音时，学生通过自己的敲击找到控制变量的方法，如在发现敲击瓶口处和瓶身处声音不一致的时候，小组内讨论固定一个敲击位置，这就是控制变量。音乐教研员连华指出，音乐教育也需要有科学性，尤其体现在教师教学术语的严谨性以及如何通过科学“精准”的“单位”测量来表达音乐“模糊”的感性体验。数学教研员郝立峰也提出了不光要做科学教育，更要让教育科学化的建议。

行而不辍，未来可期。本次教研活动让老师们对以科学和音乐为主体的跨学科主题学习有了新的认识与思考，他们将继续探索跨学科融合教学的新模式、新方法，以进一步提高区域整体的美育教学质量，不断为学生的未来赋能作出更大贡献。

来源：迎泽区仁杰小学

编辑：师曼

审核：田田怎么加杠杆

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